L’association
Nos projets
Quand l’Art et la Culture prennent soin : nous ouvrons les lieux publics d’enseignement musical aux personnes avec TSA, TDAH, DYS, HP et autres profils, avec ou sans troubles du comportement.
Notre ambition
La musique accessible à tous, sans discrimination
Avec ou sans troubles du comportement ou des apprentissages, la pratique artistique et l’accès à la culture apportent des bienfaits profonds à chacun.
C’est précisément ce que propose DOLCE® : permettre à toutes les personnes en situation de handicap de découvrir et de pratiquer la musique.
Pourquoi choisir la musique ?
Les objectifs de la pédagogie DOLCE®
Créée par Françoise Dorocq, la pédagogie DOLCE® a pour objectif de :
01
S’épanouir
Aider chacun à découvrir ses émotions, à s’épanouir et à améliorer sa concentration.
02
Éveiller les sens
Stimuler les sens et permettre une meilleure appropriation du schéma corporel.
03
Grandir au quotidien
Renforcer l’identité personnelle et accompagner les progrès dans la vie quotidienne.
Notre mission
Trois chantiers en cours
Diversité
Lutter contre les discriminations
Promouvoir la diversité et lutter activement contre toutes les formes de discrimination.
Formation
Former les enseignants
Former les professeurs pour qu’ils accueillent tous les élèves dans les conservatoires.
Réseau
Développer des centres
Développer des Centres Musique DOLCE® partout en France.
« Quand l’Art et la Culture transcendent le temps, sans se soucier de l’heure ! »
L’association APTE
Laissez vos enfants explorer le pouvoir de la musique
Trouvez un professeur formé à la pédagogie DOLCE® près de chez vous, ou contactez-nous pour en savoir plus.
Bonjour,
Je me permets de m’adresser à vous au sujet de mon fils, Ivan. Il a aujourd’hui 18 ans. Il a des problèmes de santé depuis très longtemps. Les médecins parlent de TSA. Ivan a commencé rapidement son rééducation avec des séances de kinésithérapie, d’orthophonie, et de psychomotricité.
Il a été suivi dans un Hôpital du jour (EPI) tout de suite après l’école maternelle. Or, pendant la période du Covid, on s’est rendu compte que le niveau de l’enseignement qu’il a reçu dans cet établissement ne lui a rien apporté. On a constaté que les niveaux de base n’étaient nullement acquis. On a décidé de reprendre les bases scolaires, et faire de l’enseignement à la maison via les cours du CNED. Il a très rapidement fait des progrès et petit à petit les enseignements de base commencent à être enfin acquis.
Ivan a terminé la 3e adapté chez le CNED, il avance toujours bien, aidé par deux professeurs particuliers – de Français et de Mathématiques. Son père et moi, nous l’aidons pour les autres disciplines.
Ivan a encore des lacunes où l’on n’a pas pu avancer. Elles sont surtout dans le domaine de la socialisation. On l’a inscrit à un groupe d’habilitation sociale mais le retard est toujours présent.
Depuis son plus jeune âge, le moyen le plus facile, le plus directe de communiquer, d’échanger avec lui (il a commencé à parler un peu plus tard), c’était la musique, la mélodie. ses jouets préfères ont toujours été ceux qui font de la musique.
Avant le Covid , pendant deux ans il a fait des cours de piano. Aujourd’hui Ivan continue à jouer à la maison à son piano, à son initiative, sans que personne n’insiste. C’est de cela que je voudrais profiter – qu’il développe d’avantage ce qu’il a pu apprendre. Je suis tout à fait d’accord avec vous que “Toutes et tous peuvent et doivent accéder à cet univers d’harmonie.” .
J’ose espérer que son intérêt vers le piano pourra l’aider à s’ouvrir vers d’autres jeunes comme lui, échanger avec eux.
Voilà pourquoi je me suis permis de m’adresser à vous.
Merci de votre temps et de votre retour sur ce sujet.
Bien à vous
Margarita Kostova – Pineda