Des sessions de formations pour tous les professionnels  de la musique, du chant et de la danse. 

Acquérir des compétences complémentaires dans le cadre de votre ‘exercice des enseignements artistiques auprès de publics à besoins spécifiques.

APTE est un centre de formation certifié QUALIOPI, garantie de qualité.

Nos stages ont lieu soit: 

-dans nos locaux parisiens et en partenariat avec le conservatoire Darius Milhaud du 75014 PAris 

-soit sous forme de stages décentralisés 

-soit des stages en intra. 

N’hésitez pas à nous exposer vos demandes.

Prérequis pour accéder à ces formations :

  • être professeur de musique, de danse ou de chant
  • être motivé (courrier de motivation et entretien)
  • professionnel de l’autisme ou des troubles cognitifs pratiquant une discipline artistique.
  • remplir le bulletin d’inscription

Soit 35 h de formation.

Cette formation est proposée en 1 étape de 5 jours

Nombre de participants : 12/14 maximum

Cout de la formation : 935€/ personne

Séminaire annuel obligatoire pour échanges de bonnes pratiques et assistance pédagogique.

Programme des formations pour 2021 (sur Paris) :

01 au 05/11/2021
21 au 25/02/2022
25 au 31/04/2022
11 au 15/07/2022

Autre lieux :

25 au 28/10/2021 à DOUAI

Pour être réalisable la formation doit compter au minimum 5 personnes. En deçà, annulation de la session.

La Directrice : Françoise Dorocq (auteure de la pédagogie Dolce©)

Contact : Mme Dorocq Françoise 06 74 94 75 58
Mail : fdorocq@gmail.com                                      
Secrétariat : 06 95 82 26 60

Dispositif des procédures d’évaluation :

L’évaluation constitue la dernière étape de la formation mais ne doit pas être considérée comme une finalité. Se préoccuper des résultats, des effets et des impacts dans la vie professionnelle de chaque stagiaire s’inscrit dans la volonté de notre organisme d’accompagner chacun dans un véritable processus de développent des compétences. Le stagiaire est l’acteur de sa formation.

Cette formation courte sera évaluée de la façon suivante. Tout d’abord une phase d’évaluation :

  • Échange oral afin d’établir un bilan collectif ou individuel pour les stagiaires. Enregistrements vidéo des séquences de jeux de rôles suivi de discussions collectives.
  • Échange sous forme de QCM
  • Impact de la formation sur les pratiques professionnelles quelques mois après la fin de chaque session.

Chaque questionnaire fait l’objet d’une saisie de données dont la transcription se fera sous forme de graphique. (voir Annexes)

Accessibilité handicap :

Nos formations sont accessibles aux personnes à mobilité réduite
Elles sont ouvertes aussi aux personnes en situation de handicap sensoriels (le préciser à l’inscription) et psychiques

Formatrice – Françoise DOROCQ :

Françoise DOROCQ, professeur de piano, psychologue, a créé la méthode DOLCE qu’elle pratique depuis plus de 15 ans. Elle a formé plus de 80 professeurs qui sont devenus des formateurs en France, en Belgique et au Canada.

Consultante et référente de cette méthode, sa pédagogie est reconnue par tous. Adjointe Formatrice : Martina NIERHAUSSEN

Vous trouverez la liste de nos formateurs et leurs spécialités dans notre livret d’accueil.

Cette formation est un outil au service des professeurs de musique, de danse, des psychologues ou de tout intervenant auprès de ces personnes porteuses de handicap à cause de TSA ou de troubles psychiques.

  • Elle sera la pédagogie de base sur laquelle chacun pourra adapter ou associer ses propres expériences et ses propres recherches.
  • Elle permet d’associer les acteurs à sa conception, à sa mise en œuvre et à son évaluation.
  • Elle met le « formé » au centre de sa propre formation pour susciter l’adhésion et la demande de formation
  • Selon le principe du donnant/donnant, elle favorise le renforcement des capacités
  • Elle autorise la différenciation des formations en regard des publics concernés et des types de handicaps
  • Elle permet l’intégration, dans un centre de formation européen, de dispositifs de formation existants déjà pour faciliter la cohérence de l’ensemble selon le principe de l’échange des bonnes pratiques.

OBJECTIFS

La formation professionnelle proposée s’adresse à des musiciens ou intervenants désireux d’accompagner les pratiques culturelles ainsi que la danse auprès des personnes en situation de handicap psychique ou développemental. Le programme proposé est au service du projet professionnel des stagiaires, il a pour objectif d’appréhender l’environnement spécifique de la pratique artistique dans un rapport à la pédagogie, à la transmission et à l’accompagnement auprès de ce public empêché.

PUBLIC CONCERNÉ

Les personnes travaillant sur des projets “culture pour tous” dans le cadre d’écoles de musique ou de lieux de pratiques (locaux de répétition, salles de diffusion, centres socioculturels…) et les musiciens et danseurs engagés dans une activité artistique ainsi que les enseignants d’arts martiaux qui souhaitent acquérir les outils pédagogiques et méthodologiques dans une perspective de diversification des activités ou de reconversion professionnelle

PROGRAMME :

  • Introduction à la question des pédagogies et de la transmission
  • L’accompagnement, un principe pédagogique.
  • Poser un diagnostic pour un accompagnement pédagogique
  • Le face à face pédagogique, le cours d’instrument et de danse dans le dispositif pédagogique (transmission, analyses des pratiques, ateliers).
  • La prise en compte des nouvelles technologies dans le processus pédagogique (la MAO, le numérique et les logiciels adaptés (atelier)
  • La transmission orale (atelier et mises en situation).
  • La pédagogie DOLCEÓ auprès des enfants, des adolescents et des adultes

Programme et objectifs de la formation de 35h

  • Accueil

Questionnaire aux participants (Metaplan) Objectifs de la Pédagogie Dolce

  • 1 er jour

Nosologie de la pathologie Comprendre l’autisme Définitions de l’autisme

A/Altération qualitative des interactions sociales

B/Altération qualitative de la communication verbale et non verbale. C/restriction de champs des activités et des intérêts

  • ème jour :

Adualisme et conséquences

Quand diagnostiquer l’autisme ?

Les différentes formes d’autisme
Les différentes prises en charge
Ce que les enfants autistes aimeraient que vous sachiez

  •  ème jour

Les troubles envahissants du développement A/autisme dit de « Kanner »

B/l’autisme de haut niveau C/le syndrome d’Asperger D/ qui sont-ils ?

E) Pourquoi appréhender les approches numériques ?

  • 4 ème jour :

Découverte des troubles psychiques qui peuvent être pris en charge par la pédagogie DOLCE : grandes psychoses (schizophrénie, anorexie mentale, syndrome de Down, TDAH, Dys … et HP.

Les dix commandements du professeur pour personnes avec TSA et/ou troubles psychiques

La Pédagogie

A/grilles d’évaluation B/l’interaction sociale C/comment aborder l’enfant

D/découvrir les doigts et les mains, le corps E/découvrir ce que l’on peut en faire F/quelques exercices

G/comment procéder H/aller plus loin

I/le rythme 5 ème jour

Projection et commentaires des séquences filmées lors de la 4 ème journée. Évaluation des participants

Conclusion

Toutes ces étapes s’accompagnent de

  • questions réponses
  • projections vidéo sur les sujets abordés.
  • Mises en situation
  • jeux de rôles
  • participation à des séances d’enseignement avec les formateurs

Des films sont ensuite réalisés à partir des exercices pratiques et chacun des formateurs devient acteur d’un jeu de rôles où il est alternativement l’élève autiste ou le professeur.

Ces films sont commentés par le formateur et les participants.

Afin d’assurer la pédagogie, APTE organise un suivi pédagogique et des séminaires annuels

Pour s’inscrire : francoise.do@orange.fr et/ou 06 74 94 75 58